2007年09月21日  来源：中国新闻网

据广州日报报道，随着顺德经济进步和社会节奏的加快，教师职业病率呈逐年上升的趋势，职业病向多样化方向发展。

　　年轻老师普遍认为：“引起健康问题的主要原因是压力，而压力并不是工作强度所带来的，而是需要社会，尤其是家长的真正理解和支持。”

　　职业竞争无处不在

　　阿强是顺德容桂一所普通小学的老师，对于近期有多名顺德教师被查出晚期癌症的事情，“我们已经听说了，但实际上这个消息并没有受到太大的影响。当初选择这一行，就做好了心理准备，而且当时我们在师范学校的时候，对有关教师的健康问题就有相当的了解。

　　让我感到最欣慰的是，近年来顺德很多学校，包括重点学校都没有具体教学指标，这对缓解教师的压力有很大的帮助，但无形的竞争还是存在。”阿强最后说道。

　　竞赛太多倍增压力

　　作为大良一重点小学老师的小丽，则坦白说道：“不知道其他学校的情况如何，在我们学校，我最头疼的就是活动竞赛太多，除了一般的朗读比赛啊、歌唱比赛啊等，还有琐碎的眼保健操比赛、课间操比赛等等。”

　　“这些比赛举办的出发点是好的，但问题是每次比赛都要评一、二、三等奖，虽然这些比赛成绩不计入考核，但班与班间的竞争是谁也无法逃避的，谁愿意拿最后一名？教学任务繁重，又有这些额外压力，真的很头疼。”

　　她说：“希望上级领导，最好是比赛可以照常进行，但名次就不要划分得那么明显了，设一个第一名不就好了吗？”

　　最怕面对家长投诉

　　小范是大良一所重点中学的初中部老师，在她心中，日常的教学压力和相关的教学竞赛，并不是主要压力的来源，“我最怕的就是家长投诉，因为我们学校处理该类问题非常敏感，基本上都是以家长的满意为标准来处理。

　　实际上，个别的学生有的非常调皮，有的非常懒。我们国家的教育早就不允许有体罚的存在，但‘变相体罚’的标准却很含糊，比如我说我罚一个学生抄写，我就不敢罚超过10遍，因为超过这个数字就可能要被投诉；更夸张的是，我想要一个学生留堂，我来单独辅导他，现在也不敢了，因为这也可能是‘变相体罚’。

　　我想告诉家长的是，希望你们理解老师。老师的爱不一定要是和风细雨的，也有时候需要严厉的，都是教育方法的一种，这也不行，那也不行，又要保证教学质量，太大压力了。”